在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的關(guān)鍵時期，學(xué)前教育專業(yè)課程思政集體備課成為筑牢幼師職業(yè)根基的核心要素。11月19日下午，來自全國高職院校的30余位校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師，在福建幼高專附屬第二幼兒園沉浸式體驗思政教育與幼兒一日生活深度融合的生動實踐，一場聚焦職業(yè)教育課程思政的研學(xué)沙龍在此溫情開啟。

嘉賓們剛踏入幼兒園大門，便被孩子們的熱情所環(huán)繞。在大班的各個活動區(qū)域，孩子們化身為“小小解說員”，自信且大方地向客人們展示自己的課程成果。“這里是侏羅紀(jì)世界，此時地球上的恐龍數(shù)量最多！”“這是我們小組合作建造的‘大船’，我們嘗試了很多辦法來固定它?！币幻∧泻⑦呏钢玫V泉水瓶和泡沫等設(shè)計的船只，稚嫩的聲音中滿是自豪。旁邊的火星基地展區(qū)更是令人眼前一亮，孩子們驕傲地展示著自制的太空服，用黏土捏制的“太空人”駐守在基地中，旁邊還貼著詳細(xì)的“火星探索計劃”，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著他們的奇思妙想。

除了充滿童趣的課程成果外，園所的思政教育氛圍也給嘉賓們留下深刻印象。在第十二屆“小小軍隊之旅”特色活動現(xiàn)場，“一二一，齊步走！”整齊的口號聲在操場上回蕩，孩子們昂首挺胸的姿態(tài)，展現(xiàn)出新時代幼兒的精神風(fēng)貌。

而在“尋訪最美教師”區(qū)，一張張幼兒手繪圖、一封封家長和孩子們用文字與畫面講述的老師們“心靈美、儀表美、語言美、行為美”的動人故事，讓在場嘉賓深切感受到師德教育在幼兒園的生動實踐。

在隨后的沙龍分享中，福建幼高專附屬第二幼兒園吳麗珍園長作《園校協(xié)同，以愛鑄魂，共育優(yōu)師》主旨報告，她將百十年附幼的歷史底蘊(yùn)與新時代幼教發(fā)展需求相結(jié)合，引發(fā)全場共鳴。吳園長提出，新時代“幼教大先生”應(yīng)兼具愛心、智慧與韌性，應(yīng)通過“以愛筑魂”夯實教育根基；應(yīng)“以慧授漁”提升其教育能力；應(yīng)“以韌深耕”鼓勵其在幼教領(lǐng)域不斷鉆研創(chuàng)新。她以福幼二園在幼兒深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域深耕十二年，并不斷迭代幼兒科學(xué)素養(yǎng)培育模式為例，佐證了福幼二園在培養(yǎng)“幼教大先生”方面所取得的實踐成果。她更以自身為典范，生動詮釋了當(dāng)代具有教育家精神的幼教大先生的真實形象。

隨后，北京城市學(xué)院副校長袁佳、湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校副校長石芬芳教授、錦州師范高等?？茖W(xué)校副校長崔寶秋教授、遼寧教育學(xué)院教育科研與評估中心副主任高紅梅研究員、青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院院長王曉娟副教授以及我園吳麗珍園長參與了新時代幼教“大先生”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)沙龍訪談活動。

在沙龍中，針對新教師與“幼教大先生”之間的差距，吳園長創(chuàng)新性地提出“三同”成長策略：園?！巴l共振”，搭建校企合作平臺，使職業(yè)教育課程與幼兒園實踐需求精準(zhǔn)對接；師生“同題共答”，以真實教育問題為導(dǎo)向，推動新教師在實踐中積累經(jīng)驗；教研“同軸共轉(zhuǎn)”，整合園所與高校資源，形成長效化的幼師培養(yǎng)機(jī)制。這些務(wù)實有效的建議，為在場的職業(yè)教育工作者提供了寶貴的實踐參考。

“此次實地研學(xué)讓我深受啟發(fā)，原來思政教育可以如此融入幼兒生活，也讓我對學(xué)前教育專業(yè)的課程思政教學(xué)有了更清晰的思路。”來自外省高職院校的老師感慨道。

活動最后，嘉賓們紛紛表示，此次福幼二園之行，不僅看到了思政教育在幼兒教育中的生動實踐，更找到了園校協(xié)同培育優(yōu)秀幼師的有效路徑。

幼教大先生的培養(yǎng)是一項長期工程，貫穿于幼兒教師入行、入職以及入道的整個過程。唯有園校攜手，才能共同培育優(yōu)秀教師；唯有思政潤心，才能精心培育幼苗。福建幼高專附屬第二幼兒園將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)深化思政教育實踐，搭建更多園校交流平臺，為培養(yǎng)新時代“幼教大先生”筑牢幼兒成長根基貢獻(xiàn)更多力量。