為深化卓越幼兒園教師培養(yǎng)計劃，檢驗24級“優(yōu)師班”項目實習(xí)成效，2026年1月8日上午，幼高專附屬一園、幼高專附屬二園、旗汛口幼教集團井大園、聯(lián)勤保障部隊第 900 醫(yī)院園多園聯(lián)動，同步舉辦“24級優(yōu)師班公開課展示暨微課題開題匯報活動”。附屬二園吳麗珍園長、 900 醫(yī)院園黃劍峰副園長、旗汛口園黃虹副園長、附屬一園游屏田保教主任攜各基地全體指導(dǎo)教師，及學(xué)前教育學(xué)院8名校內(nèi)指導(dǎo)教師共同參與活動，通過現(xiàn)場觀摩、集中點評、深度研討的形式，共話優(yōu)師培養(yǎng)路徑，共促專業(yè)協(xié)同成長。

公開課展示環(huán)節(jié)，四所基地園同步拉開帷幕。各園均安排4名實習(xí)生進行展示。實習(xí)生們以幼兒為中心，緊扣不同年齡段幼兒的認知規(guī)律與發(fā)展需求，精心設(shè)計教學(xué)活動，全方位、多角度展現(xiàn)實習(xí)期間的教學(xué)實踐積淀與專業(yè)成長蛻變。在各園展示現(xiàn)場，特色鮮明的教學(xué)活動接連呈現(xiàn)，亮點紛呈。其中，中班語言活動《章魚先生賣雨傘》以繪本為載體，引導(dǎo)幼兒在趣味情境中感受語言表達的魅力；小班音樂活動《螃蟹波爾卡》通過生動的肢體模仿與節(jié)奏練習(xí)，充分激發(fā)幼兒的音樂感知力；大班數(shù)學(xué)活動《朱迪警官破案記——認識10以內(nèi)單雙數(shù)》則借助情境化探究，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀體驗，助力幼兒輕松理解。教學(xué)現(xiàn)場，實習(xí)生們嫻熟運用游戲化、情境化等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，展現(xiàn)出對幼兒教育理念的深刻理解與靈活運用能力。

公開課結(jié)束后，各基地園隨即開展微課題開題匯報，32名實習(xí)生依次系統(tǒng)闡述各自微課題的研究框架與實施思路。本次微課題均立足幼兒園教育教學(xué)實踐一線，聚焦日常保教工作中的重點、難點問題，兼具實踐性與研究價值，充分展現(xiàn)了優(yōu)師班學(xué)生“以研促教”的專業(yè)意識與初步的科研素養(yǎng)。例如，《小班幼兒拓印活動中材料投放的行動研究》聚焦藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的材料支持問題，探索適配小班幼兒發(fā)展特點的拓印材料投放策略；《中班幼兒科學(xué)觀察能力及培養(yǎng)策略研究》緊扣科學(xué)領(lǐng)域核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，針對性提出提升幼兒科學(xué)觀察能力的實踐路徑；《利用象形字形特征提高幼兒對文字符號興趣的策略研究》則創(chuàng)新性融合傳統(tǒng)文化與早期閱讀教育，挖掘象形字的教育價值以激發(fā)幼兒的文字認知興趣。匯報過程中，實習(xí)生們邏輯清晰、思路嚴謹，從研究背景、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法到預(yù)期成果，均做出了系統(tǒng)完整的闡述，展現(xiàn)出較強的問題意識與初步的科研能力。

活動最后，各基地園指導(dǎo)教師與校內(nèi)指導(dǎo)教師組成聯(lián)合點評小組，開展集中教研點評。點評環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師們充分肯定了本次公開展示與微課題匯報的高質(zhì)量，認為實習(xí)生們在實習(xí)期間成長顯著，無論是教學(xué)實踐能力還是教育科研探究能力都得到有效提升。同時，針對公開課的教學(xué)細節(jié)優(yōu)化、微課題研究的深度拓展等方面，指導(dǎo)教師們提出具體可行的改進建議，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)發(fā)展指明方向。

此次活動既彰顯了“優(yōu)師班”的實習(xí)成效與專業(yè)風(fēng)采，也深化了園校協(xié)同育人機制，實現(xiàn)教學(xué)實踐與教育科研深度融合?；顒訛椤皟?yōu)師班”實習(xí)生搭建了技能淬煉、交流成長的平臺，構(gòu)建了園校資源共享、優(yōu)勢互補的育人共同體，對提升卓越幼教師資培養(yǎng)質(zhì)量、助力學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要實踐價值與引領(lǐng)意義。

圖1 公開課展示

圖2 微課題開題匯報

圖3 研討與點評