2026年1月12日，福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的幼兒創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》開題論證會(huì)在上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園順利召開。作為我省STEAM教育研究與推廣的核心樞紐，福建STEAM教育研究中心主任陳秉龍應(yīng)邀以論證指導(dǎo)專家身份出席會(huì)議，并代表中心為該園授予“福建STEAM教育研究中心教育實(shí)踐基地”牌匾，標(biāo)志著中心在學(xué)前階段STEAM教育實(shí)踐落地與創(chuàng)新人才啟蒙培養(yǎng)領(lǐng)域的又一重要布局。上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員及幼兒園骨干教師共同參與本次盛會(huì)。

STEAM教育以跨學(xué)科融合、項(xiàng)目式探究、創(chuàng)新思維培育為核心要義，是落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。本次開題的省級(jí)課題，精準(zhǔn)呼應(yīng)了中心“以實(shí)踐促研究、以研究帶發(fā)展”的核心使命，聚焦幼兒STEAM教育中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的核心痛點(diǎn)，旨在構(gòu)建以“行為鏈”觀測(cè)為基礎(chǔ)、“五育融合”為導(dǎo)向的園本化實(shí)踐模式，與中心倡導(dǎo)的“全人培育、實(shí)踐創(chuàng)新”STEAM教育理念高度契合。

會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人袁麗珍園長(zhǎng)系統(tǒng)匯報(bào)了課題的研究背景、核心概念、目標(biāo)內(nèi)容、創(chuàng)新之處及實(shí)施路徑。陳秉龍主任代表福建STEAM教育研究中心，對(duì)課題的選題價(jià)值與研究設(shè)計(jì)給予高度肯定。他指出，該課題緊扣學(xué)前教育深化改革方向，精準(zhǔn)把握STEAM教育的核心本質(zhì)，其系統(tǒng)化的框架設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了對(duì)STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念的深刻理解，也展現(xiàn)了扎實(shí)的前期研究基礎(chǔ)，對(duì)全省學(xué)前階段STEAM教育實(shí)踐具有重要的示范引領(lǐng)意義。

基于福建STEAM教育研究中心多年來(lái)在課程研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)改革方面的積累，陳秉龍主任從STEAM教育理念落地的實(shí)操性角度，為課題研究提供了專業(yè)化指導(dǎo)建議：一是進(jìn)一步深化“五育融合”與STEAM跨學(xué)科特質(zhì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，明確各領(lǐng)域知識(shí)在項(xiàng)目中的融合節(jié)點(diǎn)，讓課程模型更貼合幼兒認(rèn)知規(guī)律與STEAM探究邏輯；二是優(yōu)化創(chuàng)新意識(shí)觀察量表的指標(biāo)體系，結(jié)合STEAM項(xiàng)目的探究過程、成果呈現(xiàn)等核心環(huán)節(jié)，調(diào)整指標(biāo)權(quán)重，提升評(píng)價(jià)工具對(duì)幼兒創(chuàng)新行為的捕捉精準(zhǔn)度；三是強(qiáng)化家園社協(xié)同機(jī)制的STEAM特色，將家庭探究延伸、社區(qū)資源整合納入研究范疇，構(gòu)建全方位的STEAM教育生態(tài)體系，讓創(chuàng)新培養(yǎng)貫穿幼兒生活場(chǎng)景。

論證環(huán)節(jié)結(jié)束后，“福建STEAM教育研究中心教育實(shí)踐基地”授牌儀式順利舉行。作為中心在學(xué)前領(lǐng)域布局的重要實(shí)踐載體，該基地將嚴(yán)格遵循STEAM教育理念，發(fā)揮“前沿觀測(cè)點(diǎn)、成果試驗(yàn)田、師資孵化器”的核心功能：中心將依托自身資源優(yōu)勢(shì)，為基地提供STEAM課程研發(fā)指導(dǎo)、師資專業(yè)培訓(xùn)、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等全方位支持；基地則將聚焦幼兒創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，深入開展STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐，積累可復(fù)制、可推廣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究成果，為全省學(xué)前STEAM教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供“基層樣本”。

陳秉龍主任在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，福建STEAM教育研究中心始終以推動(dòng)STEAM教育理念下沉一線、賦能基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展為己任。此次省級(jí)規(guī)劃課題與實(shí)踐基地建設(shè)的深度結(jié)合，是中心踐行“科研引領(lǐng)實(shí)踐、實(shí)踐反哺科研”理念的創(chuàng)新舉措。中心將持續(xù)為基地建設(shè)與課題研究提供專業(yè)支持，期望上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園以基地為平臺(tái)、以課題為抓手，深耕學(xué)前STEAM教育實(shí)踐，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，成為區(qū)域乃至全省學(xué)前STEAM教育創(chuàng)新的標(biāo)桿，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的未來(lái)人才筑牢根基，推動(dòng)我省STEAM教育在學(xué)前階段實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。